COMPETENCIAS+BÁSICAS

¿Cómo ha cambiado el proceso de enseñanza-aprendizaje?
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¿Qué pretende nuestro alumnado?
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¿Cómo entran en juego las competencias básicas?
Paso a comentar las cuestiones sugeridas en la tarea, incluyendo una reflexión personal al final.

Son un conjunto de recursos que permiten satisfacer demandas complejas y enfrentarse a problemas propios del escenario social de manera eficaz. Representan un paquete de **conocimientos**, **destrezas** y **actitudes** para lograr el desarrollo personal, profesional y la consecución de cualquier aprendizaje posterior que necesitemos a lo largo de la vida.
 * ¿Qué son las competencias básicas? **

Hay que considerarlas ahora ya que forman parte de la tendencia actual en educación (CCBB + educación personalizada + necesidades alumno + pruebas basada en la práctica + cualificación personal) Las CCBB son herramientas que preparan para el futuro, es decir, que han de ser transferibles y aplicables a situaciones reales, donde pueden ser usadas para lograr varios objetivos, resolver diferentes clases de problemas y llevar a cabo distintas tareas.
 * ¿Por qué hay que considerar ahora las competencias? **

Debemos cambiar la forma de trabajo del docente y del alumno. La metodología ha de potenciar la interactividad y hacer partícipe al entorno. Hay que partir de los conocimientos previos, tener en cuenta las motivaciones e intereses personales, ofrecer retos y ayudas según las posibilidades reales de cada uno de ellos, evaluar teniendo en cuenta el papel de la autoestima para poder seguir motivado para el estudio, como mencionan [|Zabala y Arnau]. A ello hay que añadir el saber hacer, dado el carácter procedimental de las CCBB, un saber y una actitud en el alumnado Se aprende haciendo, lo que comporta una organización del aula compleja, con una gran participación del alumnado y en la que los distintos ritmos de aprendizaje se hagan visibles. El aprendizaje consiste, pues, en la modificación de los esquemas mentales de los estudiantes, implicando la interiorización de actitudes y la aceptación de nuevos valores. Todo el cambio gira hacia un aprendizaje ubicuo, más informal, en el sentido de traspasar las paredes del aula y que en cada situación vivida por el alumno se genere aprendizaje.
 * ¿Debemos cambiar algo? ¿Hacia dónde? **

Todo ello repercutiría en la **consecución** de **habilidades** como pensamiento crítico, innovación, creatividad, empatía que harían mucho más fácil la integración del estudiante en un futuro plagado de tecnología.
 * ¿Qué principios metodológicos podemos acordar para promover el desarrollo de competencias? **
 * El **docente** ha de ser un **director** del proceso de aprendizaje que los alumnos creen por sí mismos, ha de programar tareas y poner a disposición del alumnado variedad de materiales, no solo el libro de texto.
 * Hay que primar la **interdisciplinaridad**
 * El estudiante ha de escuchar, leer, escribir, hablar con el objetivo de saber hacer algo, debe **trabajar** a partir de **intereses personales y sociales**, hacer uso del trabajo **colaborativo** (trabajo con otros y para otros) e integrar inteligencia social y emocional en el día a día.
 * Uso de las **TIC**
 * El **trabajo por proyectos**

Sí, se han de evaluar. El desarrollo de un **portafolio** es un modo eficaz de evaluación, en él se apreciaría el avance en el aprendizaje. No hay que descartar la **observación** **diaria y directa** del proceso y la selección de **matrices de valoración o rúbricas** de las diferentes tareas encomendadas al alumno. La evaluación se centraría más en el proceso que en el resultado.
 * ¿Qué tipo de actividades debemos plantear en el aula? ¿Por qué? **
 * **Pre-tareas**: para establecer conocimientos previos, grado interés.
 * **Tareas intermedias**: comprobar el grado de consecución en el alumnado del tema abordado
 * **Tarea final**: actividad/es que impliquen diferentes grados de dominios cognitivos: crear, analizar, evaluar, comprender, memorizar, aplicar.
 * Actividades de **refuerzo y ampliación** para atender la diversidad en el aula.
 * ¿Se evalúan las competencias? ¿Hay procedimientos y estrategias para hacerlo? ¿Para qué evaluar? **
 * ¿Se evalúan las competencias? ¿Hay procedimientos y estrategias para hacerlo? ¿Para qué evaluar? **

** El trabajo en el Aprendizaje Basado en Proyectos ¿mejora las competencias de nuestro alumnado? ** El aprendizaje basado en proyectos es una herramienta más para la consecución de las CCBB, luego por supuesto que ayudaría a mejorar que nuestro alumnado las consiguiera.

** Reflexión personal **

Ardua tarea la de llevar a nuestras aulas toda la teoría. En las aportaciones al foro se ha comentado que iniciando desde infantil y primaria a los críos en la nueva metodología ayudaría a que en secundaria todo funcionase mejor… crear hábito es la solución y mantenerlo es la clave. Hoy aún tenemos aulas masificadas, programas de compensatoria donde las características del alumnado dejan mucho que desear, desidia por parte del profesorado…quiero pensar que algún día, no muy lejano, todo centro público sea como el del SEK del video del programa Redes. Aquí, con este curso, estamos sembrando, y como en toda siembra…llegará el tiempo de cosechar.